⛈️ Cách Làm Văn Cảm Nhận
Những bài văn phân tích, cảm nhận, dàn ý, bình giảng, bình luận hay nhất trong Văn mẫu lớp 9 gồm các bài văn thuộc dạng nghị luận xã hội, nghị luận văn học, biểu cảm, thuyết minh, tự sự hay nhất trong tác phẩm văn học cùng các các vấn đề xã hội nhanh nhất
Ngoài Cách làm một bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo các đề thi học kì 1 lớp 9, đề thi học kì 2 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc.
6. Học sinh thiếu kiến thức, khả năng so sánh, liên tưởng, tưởng tượng trong học tác phẩm văn chương 7. Học sinh thường phân tích, bình giảng một cách máy móc các tác phẩm văn chương Sự tác động của hình tượng văn học đến tiếp nhận của học sinh: STT Nội dung 4 3 2 1
Cách làm một bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học.a) Tóm tắt các ý chính của bài văn Cảm nghĩ về một bài ca dao. Nhận xét về bố cục, cách triển khai ý của bài văn.
Cách viết bài cảm nhận hay. Trước không còn phải xác định là tớ không xuất sắc Văn tẹo nào cả và thậm chí là tớ ko yêu môn Văn tẹo như thế nào luôn. Giờ Văn toàn nằm ngủ hoặc thả hồn theo mây. Chỉ đơn giản và dễ dàng là tớ say đắm đọc sách cùng thích viết
Cách biểu cảm này đòi hỏi người viết văn biểu cảm phải có trí tưởng tượng phong phú. Đây là ba cách học sinh nên vận dụng để khai triển ý trong bài văn biểu cảm để có một bài văn hay. Bên cạnh đó, các bạn cũng nên kết hợp biểu cảm gián tiếp với biểu cảm
Cách cảm nhận, phân tích một bài thơ, đoạn thơ, câu thơ. 1. Sự khác nhau giữa đề “Cảm nhận…” và đề “Phân tích…”: Trong phần lớn các đề thi vào lớp 10 năm học 2015 – 2016 ở các sở giáo dục trong cả nước cô nhận thấy: – Đề “Phân tích…” không nhiều mà
Bài văn hay 4: Cảm nhận tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương. Nguyễn Dữ là nhà văn xuất sắc trong nền văn học trung đại Việt Nam. Ông học rộng tài cao, nhưng chỉ làm quan một năm rồi lui về ở ẩn vì bất lực trước thời đại suy yếu của phong kiến. Có thể nói
Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học cho học sinh lớp 7. Cát Lâm. Được viết bởi Cát Lâm. Cập nhật lần cuối: 01/04/2022 Tài liệu tham khảo. Trước khi đi đến cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học chi tiết, chúng ta cùng điểm qua hai khái niệm cơ bản.
B0DpZ. Buôn chuyện Thứ tư, 29/8/2007, 1203 GMT+7 Trước hết phải khẳng định là tớ không giỏi Văn tẹo nào cả và thậm chí tớ không yêu môn Văn tẹo nào luôn. Giờ Văn toàn nằm ngủ hoặc thả hồn theo mây. Chỉ đơn giản là tớ thích đọc sách và thích viết. Cho nên tớ cũng không dám "múa rìu qua mắt thợ" với những ai học chuyên Văn, nhà văn, Olympic Văn, học sinh giởi Văn. Đơn thuần, tớ chia sẻ những gì tớ suy nghĩ, tớ thấy, tớ từng áp dụng trong việc "Làm sao để có thể viết văn dễ dàng và có cảm xúc?" hay ít nhất bạn cũng thắc mắc tại sao tớ có thể viết một ngày liền tù tì ba entry dài. Quan trọng nhất đối với tớ là phải suy nghĩ. Hãy tập suy nghĩ và tưởng tượng. Bạn có thể suy nghĩ bất cứ lúc nào mà. Chẳng hạn nhé, nhìn một chiếc lá bạn nghĩ tới gì? Lá cây, ừm đúng rồi đơn giản. Rồi bạn nghĩ xa hơn một tí, khi chiếc lá phải xa cành thì sao. Xa và cao hơn tí nữa, tớ sẽ nghĩ chiếc lá ấy giống như tớ, lớn lên và phải xa rời vòng tay cha mẹ. Suy nghĩ, hãy tập suy nghĩ về một vấn đề nào đó bằng tất cả cảm xúc, kỉ niệm. Tớ trung thành với một ý nghĩ chẳng có sự vật hiện tượng nào vô nghĩa và tầm thường chỉ quan trọng là mình biết nghĩ hay không. Bạn cũng hãy thử suy nghĩ thử xem. Khi rảnh rỗi, nhìn những vật thật bình thường quanh bạn. Tớ suy nghĩ như này, có hai dạng người, một dễ dàng nói ra cảm xúc tình cảm, hai che giấu bên trong. Những người giấu kĩ cảm xúc vào trong hãy thử đọc những dòng viết ngắn gọn, súc tích nhưng tràn đầy tình cảm xem. Dạng còn lại, có vẻ những gì họ viết ra nhẹ nhàng, bình thường hơn, giống như khi họ nói. Với những người giấu kĩ cảm xúc, viết ra có nghĩa là trút bỏ được những suy nghĩ còn ấp ủ và như thế lòng nhẹ nhàng hơn. Vậy, điều thứ hai tớ muốn nói ở đây để viết hay là cảm xúc. Tại sao tớ không đặt cảm xúc lên hàng đầu? Bởi một khi bạn suy nghĩ việc gì, vật gì, tự nhiên cảm xúc sẽ tự tìm đến bạn. Nếu bạn quá gắng gồng cảm xúc, điều đó trở nên vô nghĩa. Điều thứ ba với tớ là đọc. Tớ đọc hàng ngày, đọc sách, đọc trên mạng, đọc và cả ngẫm nghĩ. Có đôi khi tớ quá thích cuốn sách nào đó, tớ đọc nhiều đến nỗi bị ảnh hưởng cách hành văn, rồi tớ làm cho cách đó riêng biệt là của tớ. Việc đọc là việc lí thú nhất trên đời. Bạn đọc báo hàng ngày để ghi nhận những sự kiện đang xảy ra, điều đó có ích vô cùng. Một bài văn, một blog, một bài cảm nhận sống động hơn nếu nó thực tế và làm cho người ta cảm nhận nó không cũ, nó sống cùng thời đại. Bạn đọc sách truyện, văn học để dấy lên những cảm xúc, những yêu thương trong bạn, và có những đồng cảm sẽ khiến bạn thốt lên bằng lời. Điều cuối cùng là tớ không bao giờ để người đọc áp đặt lên tớ. Không quan trọng người đọc là ai, thoải mái mà viết. Phải viết nhiều, có thế mới có thể quen và nảy sinh cảm xúc từ từ. Bất kì cầu thủ nào cũng phải chơi nhiều để quen sân quen bóng, quen giày. Viết văn cũng thế thôi. Và đừng bao giờ suy nghĩ tôi đang phải viết cho dạng người nào đọc, bạn phải phục vụ cho cảm xúc của chính bạn trước tiên. Viết cho người ta đọc dễ làm mòn những cảm xúc trong bạn. Hãy nghĩ và viết cho cảm xúc của chính bạn trước tiên rồi từ từ hòa hợp với việc "viết trình diễn". Vâng, tớ không giỏi Văn tẹo nào, không thích học Văn tí nào, nhưng tớ yêu mỗi ngày được viết, được thoải thích viết lên những cảm xúc. Đó cũng chính là lí do vì sao đến giờ blog của tớ vẫn sống. Từ việc thích đọc báo, rồi tớ thích đọc sách, rồi thích viết, rồi thích ngẫm nghĩ để viết. Nhờ viết ít ra cuộc sống của tớ đã ý nghĩa hơn rất nhiều. Còn bạn? Cho ý kiến với tớ nhé! Vài nét về blogger "Phong độ chỉ là nhất thời. Đẳng cấp mới là vĩnh cửu" - Sói want to fly, yêu bản thân hơn tất cả. Bài đã đăng Quên và nhớ.
– Website học trực tuyến số 1 tại Việt NamKhóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - C Môn Ngữ văn Thầy Phạm Hữu CườngNghị luận văn họcPHƢƠNG PHÁP LÀM DẠNG BÀI CẢM NHẬN VĂN HỌCGiáo viên PHẠM HỮU CƢỜNGTÀI LIỆU BÀI GIẢNGĐây là tài liệu tóm lược các kiến thức đi kèm với bài giảng Phương pháp làm dạng bài cảm nhận văn học thuộc khóa họcLuyện thi THPT quốc gia PEN-C Môn Ngữ văn Thầy Phạm Hữu Cường tại website Các dạng đề bài thuộc kiểu bài cảm nhận văn học1. Phân tích/cảm nhận thơa. Đối tượng nghị luận về thơ rất đa dạng, có thể là một bài thơ, đoạn thơ, một hình tượng thơ hay diễnbiến tâm trạng trong thơ.... Nhiều khi, đề bài chỉ yêu cầu phân tích một số phương diện nào đó của bài thơnhư phân lích vẻ đẹp của ngôn ngữ thơ hoặc phân tích hình tượng người lính Tây Tiến hào hùng và hào hoatrong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng. Bởi vậy, khi gặp kiểu đề này, thí sinh cần phải dựa vào yêu cầu cụthể để triển khai ý, tránh tham lam, ôm Nhìn chung, bài viết thường có một số nội dung sau- Giới thiệu khái quát bài thơ, đoạn Phân tích những giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. đoạn Đánh giá chung về bài thơ, đoạn Lưu ý Phân tích, cảm nhận thơ là một việc làm rất khó. Người viết cần phải tìm hiểu tác giả. hoàncảnh ra đời của bài thơ hoặc vị trí của đoạn trích và cần bám vào đặc trưng thể loại mà cảm nhận, phân là những đặc trưng về từ ngữ, hình ảnh, âm thanh, nhịp điệu và đặc biệt là cấu tứ của bài thơ, đoạn bài thơ có thể phân tích, cảm nhận trên nhiều phương diện nhưng cũng cần chọn lựa những phươngdiện thật đặc sắc, nổi bật, có giá trị nhất, mà mình hứng thú để phân Phân tích/cảm nhận văn xuôiĐối tượng nghị luận của kiểu bài này có thể là- Giá trị nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi. Ở loại đề này, người viếtcần bám sát vào các đặc trưng như cốt truyện, nhân vật, tình huống truyện, các sự việc và chi tiết điển hình,những đặc sắc về ngôn ngữ…mà phân tích để làm rõ các giá trị của tác Một phương diện, thậm chí một khía cạnh nội dung hay nghệ thuật của tác phẩm như phân tích ý nghĩacủa hình tượng rừng xà nu trong truyện ngắn cùng tên của Nguyễn Trung So sánh một hình tượng, một phương diện nào đó của một số tác phẩm, đoạn trích như phân tích hìnhảnh thơ mộng, trữ tình của những dòng sông Việt Nam qua hai bài tuỳ bút Người lái đò Sông Đà và Ai đãđặt tên cho dòng sông? Người viết cần phân tích để làm sáng tỏ những nét tương đồng cũng như khác biệtqua đó làm nổi bật giá trị của các tác phẩm được so Phân tích/cảm nhận kịch- Đối tượng nghị luận có thể là một lớp kịch, như phân tích “cuộc đối thoại giữa Hồn và Xác” hoặc mộtvấn đề như quan niệm về việc sống, chết và về hạnh phúc của Lưu Quang Vũ trong Hồn Trương Ba, dahàng thịt. Đề cũng có thể yêu cầu phân tích, cảm nhận một nhân vật, hoặc so sánh các nhân vật với nhau,chẳng hạn so sánh các nhân vật Vũ Như Tô và Đan Thiềm trong Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài của Nguyễn HuyTưởng…- Người viết cần phải tìm hiểu tác giả. hoàn cảnh ra đời của tác phẩm, vị trí của đoạn trích và cần bámvào đặc trưng thể loại kịch mà cảm nhận, phân đài tư vấn 1900 58-58-12- Trang 1 – Website học trực tuyến số 1 tại Việt NamKhóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - C Môn Ngữ văn Thầy Phạm Hữu CườngNghị luận văn họcII. Những kiến thức và kĩ năng cần thiết1. Kiến thức- Các bài giảng về các tác phẩm thơ, truyện, kí, kịch trong khóa học Pen-C- Các tài liệu tham khảo2. Các thao tác lập luận- Giải thích- Phân tích- Chứng minh- Bình luận- So sánh- Bác bỏ3. Các kĩ năng- Phân tích đề và xác định yêu cầu của đề- Tìm ý, sắp xếp Mở bài, kết bài, chuyển ý- Viết đoạn, diễn Những lƣu ý khi làm kiểu bài phân tích/cảm nhận văn học- Các kiểu bài này đều nằm ở Câu 2, 4 điểm, Phần II, trong Đề thi hiện hành. Loại đề này yêu cầu thí sinhvận dụng khả năng đọc - hiểu và kiến thức văn học để viết bài nghị luận văn Với loại bài này, thí sinh nên viết trong vòng 90 phút Vì vậy, tốt nhất là cố gắng làm xong Phần đọc hiểutrong vòng 40 phút để dành thêm 14 phút cho câu này vì kinh nghiệm đi thi cho thấy, với 72 phút làm bài,câu này bao giờ cũng bị thiếu thời gian .- Về dung lượng bài viết, khi làm câu này, thí sinh có thể viết thoải mái, càng dài càng tốt, ít nhất cũng phảiđược 4 mặt giấy Khi làm các kiểu bài này, thí sinh nhất định phải● Viết thành bài văn hoàn chỉnh, không được gạch đầu dòng.● Phải mở và kết bàiIII. Cách làm bài và cấu trúc bài viếtMuốn làm tốt một bài phân tích/cảm nhận văn học cần chú ý vận dụng các phép lập luận giải thích, chứngminh, phân tích, so sánh…đồng thời thực hiện tốt 4 bước sau đâyBƣớc 1 Tìm hiểu đề và tìm ý cho bài viếtBƣớc 2 Lập dàn ý cho bài viếtMỞ BÀI- Dẫn dắt Tốt nhất là dùng hình thức trích dẫn hoặc so Giới thiệu đối tượng cần phân tích/cảm nhận+ Nếu là bài thơ, hình tượng, nhân vật, hay một khía cạnh thì chỉ cần nêu tên.+ Nếu là 1 đoạn thơ thì trích lại dòng đầu, dòng cuối của đoạn thơ.+ Nếu là 1 đoạn văn xuôi thì trích lại vài chữ 6-8 chữ mở đầu và kết thúc đoạn BÀI1. Vài nét về tác giả và tác phẩm 0,5 điểm/ khoảng 10 dòng- Giới thiệu ngắn gọn những nét nổi bật trong sáng tác của tác giả- Giới thiệu ngắn gọn hoàn cảnh ra đời của tác phẩm2. Phân tích/cảm nhận đối tƣợng mà đề yêu cầu 3,0 điểm/ khoảng 3 mặt giấy thi trở lên- Bám sát đối tượng cần phân tích/cảm nhận từ văn bản, tránh suy diễnTổng đài tư vấn 1900 58-58-12- Trang 2 – Websitehọc trực tuyến số 1 tại Việt NamNghị luận văn họcKhóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - C Môn Ngữ văn Thầy Phạm Hữu CườngGiáo viên Phạm Hữu CƣờngNguồn Phải từ nghệ thuật chỉ ra nội dung Chú ý các thủ pháp nghệ thuật trước, từ đó chỉ ra ý nghĩa tư tưởng Bám sát đặc trưng thể loại của đối tượng3. Nhận xét, đánh giá khái quát đối tƣợng 0,5 điểm/ khoảng 10 dòng- Nhận xét nghệ thuật thể hiện, từ đó chỉ ra tài năng nghệ thuật của tác giả- Nêu giá trị nội dung của đối tượng, từ đó chỉ ra tư tưởng của tác giảKẾT BÀI- Khái quát ngắn gọn những nét đặc sắc về tư tưởng, nghệ thuật của đối Phát triển, liên tưởng, mở rộng, nâng cao vấn 3 Viết bài văn theo dàn ý đã lậpBƣớc 4 Đọc lại, kiểm tra, sửa lỗi và hoàn thiện bài viết- Sửa lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp…- Chú ý liên kết mạch lạc giữa các câu trong đoạn văn và giữa các phần trong bài đài tư vấn 1900 Trang 3 – Website học trực tuyến số 1 tại Việt Nam5 LỢI ÍCH CỦA HỌC TRỰC TUYẾNNgồi học tại nhà với giáo viên nổi động lựa chọn chương trình học phù hợp với mục tiêu và năng mọi lúc, mọi kiệm thời gian đi phí chỉ bằng 20% so với học trực tiếp tại các trung LÍ DO NÊN HỌC TẠI trình học được xây dựng bởi các chuyên gia giáo dục uy tín ngũ giáo viên hàng đầu Việt tích ấn tượng nhất đã có hơn 300 thủ khoa, á khoa và hơn tân sinh kết tư vấn học tập trong suốt quá trình CHƯƠNG TRÌNH HỌC CÓ THỂ HỮU ÍCH CHO BẠNLà các khoá học trang bị toànbộ kiến thức cơ bản theochương trình sách giáo khoalớp 10, 11, 12. Tập trungvào một số kiến thức trọngtâm của kì thi THPT quốc đài tư vấn 1900 58-58-12Là các khóa học trang bị toàndiện kiến thức theo cấu trúc củakì thi THPT quốc gia. Phù hợpvới học sinh cần ôn luyện các khóa học tập trung vàorèn phương pháp, luyện kỹnăng trước kì thi THPT quốcgia cho các học sinh đã trảiqua quá trình ôn luyện nhóm các khóa học tổngôn nhằm tối ưu điểm số dựatrên học lực tại thời điểmtrước kì thi THPT quốc gia1, 2
Làm kiểu bài tập làm văn này học sinh phải chú ý mấy điểm sau- Phát biểu cảm nghĩ thật của mình, nghĩa là những cảm xúc, suy nghĩ nảy sinh trong tâm hồn mình khi thưởng thức các tác phẩm văn nghệ nào đó, chứ không phải cảm nghĩ của người khác mà mình nghe được. Những cảm nghĩ đó một mặt bắt nguồn từ nội dung, hình tượng trong tác phẩm, mặt khác liên quan tới niềm quan tâm suy nghĩ của chính Những cảm nghĩ của người làm bài phải dựa chắc vào nội dung tác phẩm, trên cơ sở hiểu biết về tác phẩm. Vì vậy, bài làm cần dẫn chứng các chi tiết, nhân vật làm cơ sở cho cảm xúc và suy nghĩ của Để thể hiện cảm xúc, tình cảm đối với tác phẩm, người làm bài nên phát huy tưởng tượng, liên tưởng, liên hệ với thực tế thì bài làm mới Bài viết phải có thứ tự, mạch lạc, lời văn phát biểu cảm nghĩ phải vừa chính xác, vừa gợi cảm mới thích làm bài văn phát biểu cảm nghĩ1. Đọc thuộc bài văn hoặc nghiền ngẫm kĩ lưỡng tác phẩm được thưởng thức, từ cảm mà sinh ra Điều kiện tiên quyết để làm bài phát biểu cảm nghĩ là phải thuộc tác phẩm, hiểu tác phẩm trong từng chi tiết. Điều thứ hai là hình thành ấn tượng về tác phẩm ấy. Nếu không thuộc, không hiểu, lại không có ấn tượng, cảm xúc gì về tác phẩm thì làm sao viết ra bài cảm nghĩ được?!- Về cảm, người ta có thể cảm xúc về một vài chi tiết quan trọng, tiêu biểu. Chẳng hạn đọc truyện con Rồng cháu Tiên người ta có thể cảm xúc sâu nhất về cái bọc trăm trứng, và suy nghĩ xoay quanh cái bọc trăm trứng ấy, hoặc cuộc gặp gỡ Rồng Tiên hay lòng thương dân của Long Từ cảm đến nghĩ là một trình tự tự nhiên. Học sinh có thể bộc lộ niềm thích thú, ngạc nhiên về một chi tiết nào đó của tác phẩm, và từ đó mà đưa ra những suy nghĩ của Liên hệ thực tế, hướng cảm nghĩ về với cuộc sốngĐể cho hài văn phát biểu cảm nghĩ tránh được chung chung và có ý nghĩa thiết thực, chân thực, người làm bài nên cho ý liên hệ thực tế. Đây là một việc khó nhất là đối với học sinh lớp 6, kiến thức về đời sống thực tế chưa nhiều, ở đây chỉ nêu ra như một yêu cầu của kiểu bài để mong học sinh chú Vừa thuật vừa phát biểu ý kiến, cảm nghĩĐối vói loại bài này bố cục giản dị nhất là học sinh vừa kể lại các chi tiết, tình tiết, vừa phát biểu cảm nghĩ. Cách làm này là tự nhiên nhất, vừa không bỏ sót các chi tiết đáng chú ý của tác phẩm, vừa kịp thời phát hiểu ý nghĩ của mình. Video liên quan
cách làm văn cảm nhận
